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????近日，用心安徽淮北師范大學一名畢業生發布班級群聊截圖，畢崗位高校更顯示該校招本校學生當本校保安，業生應當并鼓勵學生應聘生源地中小學安保崗位。推薦據悉，用心淮北師范大學多名學生稱收到類似通知，畢崗位高校更此舉引發熱議。業生應當有學生表示大部分人看到招聘后，推薦并沒有報名的用心意向。

????該校就業指導中心一名工作人員表示，畢崗位高校更這是業生應當拓寬工作崗位的一項舉措，只針對應屆畢業生，推薦高校、用心中小學的畢崗位高校更保安崗位都可報名。該工作人員介紹，業生應當報名后還需要進行考核，但目前暫未接到報名，后續的崗位薪資等無法確定。

????高校給學生推薦就業崗位，或利用學校資源開發臨時性崗位，拓寬就業需求，都是為了幫助畢業生面對嚴峻的就業形勢。不過，這項工作需要更加切合學生的實際就業需求，而不能推薦或開發畢業生根本不太會考慮的就業崗位。在畢業生即將畢業離校的關鍵期，高校幫助畢業生就業，應拿出更多實實在在的舉措。

????此前，教育部曾要求高校要幫助就業困難畢業生就業，為就業困難畢業生推薦3個以上的就業崗位?；蛟S該校的出發點就是為有就業困難的學生推薦就業崗位，甚至為此還費了一番工夫，但是，平心而論，這些崗位其實不需要高校推薦，如果畢業生想找到一份工作，他們會關注這些招聘信息的。

????大學畢業生應聘當保安，這并非新鮮事，但學生的自主選擇和學校推薦還是有所不同。學校給畢業生推薦崗位，以及創造臨時性崗位，也要有所選擇。在推薦崗位方面，學校應廣泛聯系用人單位，增加有效需求訂單；在創造臨時性崗位方面，要站在畢業生角度分析這些臨時性崗位，能給學生怎樣的鍛煉和提升，而不能僅限于解決學生畢業后的去處。

????面對嚴峻的就業形勢，各地高校都倡導學生應該“先就業，后擇業”。但“先就業，后擇業”，不能完全不考慮就業崗位和學生興趣、能力的匹配度。哪怕學生在畢業后先從事一份臨時性的職業，這份臨時性的職業，也會對未來的職業發展產生很大的影響。如教育部要求高校為畢業生提供科研助理崗位，就是開發臨時崗位，吸納大學畢業生。但以怎樣的態度開發科研助理崗位，效果是不同的。如果學校重視這項工作，那科研助理崗就對畢業生有吸引力，而且經過培養和鍛煉，畢業生也會提升競爭力?？扇绻麑W校只是應付了事，那科研助理崗位對大學畢業生的吸引力就不高，大學畢業生就是選擇科研助理崗，也很難有好的職業體驗，覺得自己不被重視。

????為畢業生開發臨時性崗位，高校以及其他機構應當更“用心”，不能有“給你們提供了崗位，是你們自己不去”之類心態，給學生提供的崗位遠低于學生預期。這樣的就業服務工作將難以得到學生認可，而且會影響學校的聲譽，給畢業生和社會的感覺是，學校對自己畢業生的就業定位也不高。

????面對嚴峻的畢業生就業形勢，高校畢業生應該有對自己合理的就業預期和定位。高校也要意識到，這是完成本科四年學業的大學畢業生就業，要從“人盡其才、人盡其用”的高度推進畢業生就業工作。應重視就業崗位與畢業生能力的匹配度，促進畢業生實現更好的就業與職業發展。